Inklusive Gender?: Gender, Inklusion und Disability Studies

Abstract

Inklusion gilt gleicherma?en als Leitkategorie der Disability Studies wie auch der Inklusionsp?dagogik, gleichwohl ohne dass in beiden F?llen auf aktuelle Debatten um Heterogenit?t, Differenz und Intersektionalit?t in den Gender Studies rekurriert wird. Aus diesem Grund soll in diesem Beitrag zun?chst ein geschlechterkritischer Blick auf die theoretischen Grundlagen von Inklusion geworfen und diesbez?glich Mehrfachzugeh?rigkeit und Mehrfachdiskriminierung diskutiert werden. In diesem Zusammenhang ist die These zentral, dass das kulturelle Modell von Behinderung in den Disability Studies neue Einsichten in die theoretische Verfasstheit von Inklusion verspricht. Von Interesse ist hierbei besonders das mit dem Inklusionsbegriff verbundene Modell einer inklusiven Gesellschaft. Ausgehend davon wird das Verh?ltnis zwischen den Gender und Disability Studies diskutiert. Inklusive Gender bedeutet in diesem Zusammenhang die wechselseitigen Zusammenh?nge der Gender und Disability Studies zu reflektieren. Dabei sollen Perspektiven f?r die feministischen Disability Studies entwickelt werden.