Auf dem Weg zur inklusiven Erziehung und Bildung in den Kindertagesst?tten der Bundesrepublik Deutschland

Abstract

Einleitend wird auf grundlegende Aspekte der UN-Behindertenrechtskonvention hingewiesen. Die Konvention ist nun f?r die Arbeit in der Kita der Bundesrepublik Deutschland verbindlicher Handlungsrahmen und stellt die elementarp?dagogische Fachkraft vor neue Aufgaben: Wie kann sie bei der gemeinsamen Erziehung und Bildung das Wohlbefinden aller Kinder so st?rken, dass sich jedes Kind zu einem beziehungsf?higen, zu einem lern-, spiel- und arbeitsf?higen Menschen entwickeln kann? Bei der Realisierung dieser Aufgabe werden auch die Urspr?nge und Inhalte des Normalisierungsprinzips, das Prinzip der St?rkung der Perspektive von Menschen mit Behinderungen sowie Disability Mainstreaming zu beachten sein. Es wird am Situationsorientierten Ansatz von Armin Krenz ? ganz konkret ? gezeigt, wie die elementarp?dagogische Fachkraft inklusive Erziehung und Bildung pflegen und weiterentwickeln kann.