Bildungsqualit?t durch Partizipation. Kinder und Eltern als Akteure im ?bergangsprozess

Autor/innen

  • Sabine Lingenauber Hochschule Fulda
  • leer leer

Schlagworte:

Partizipation, ?bergangsgestaltung, Kindertageseinrichtung, Schule

Abstract

Die Forschungsergebnisse eines l?nder?bergreifenden Modellprojekts (TransKiGs) zeigen, dass eine partizipative Gestaltung des ?bergangs von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule die Bildungsqualit?t erheblich erh?ht. Insbesondere die Perspektiven und Bed?rfnisse der Kinder sollten st?rker als bisher bei der ?bergangsgestaltung ber?cksichtigt werden.

Autor/innen-Biografie

Sabine Lingenauber, Hochschule Fulda

Prof. Dr. Sabine Lingenauber war als Erzieherin, Fachberaterin (integrative Kindertageseinrichtungen) und Wissenschaftliche Referentin (DJI) t?tig. Seit dem Wintersemester 2004/05 ist sie Professorin f?r das Lehrgebiet ?Integrationsp?dagogik? an der Hochschule Fulda. Sie entwickelte von 2004?2009 den berufsbegleitenden B. A. Studiengang ?Fr?hkindliche inklusive Bildung? und ist f?r diesen seit Wintersemester 2009/10 als Studiengangsleiterin verantwortlich. Wissenschaftlich begleitete sie das Forschungs- und Entwicklungsprojekt ?St?rkung der Bildungs- und Erziehungsqualit?t in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen und Gestaltung des ?bergangs? (TransKiGs) im Bundesland Th?ringen in den Jahren 2008?2009.

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Veröffentlicht

24.07.2010

Zitationsvorschlag

Lingenauber, S., & leer, leer. (2010). Bildungsqualit?t durch Partizipation. Kinder und Eltern als Akteure im ?bergangsprozess. Zeitschrift f?R Inklusion, 4(3). Abgerufen von https://www.neu.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/123

Ausgabe

3-2010

Rubrik

Artikel