Inklusiven Unterricht entwickeln und erproben ? Eine Verbindung von Theorie und Praxis im Rahmen von Design-Based Research

Autor/innen

  • Lisa Rott
  • Annette Marohn

Schlagworte:

Inklusive Didaktik, Fachdidaktik Chemie, Qualitative Forschungsmethodik, DBR, Sonderp?dagogik, gemeinsames Lernen, Symbolik, Sachunterricht

Abstract

Inklusive Lernsituationen stellen ein Forschungsfeld dar, das aufgrund?? seiner Komplexit?t durch kontrollierbare Variablen nur schwer zu?? beschreiben ist. Durch die Verbindung von Theorie und Praxis im Rahmen?? von Design-Based Research und dessen qualitative?? Ausrichtung kann es erm?glicht werden, Lehr-Lernprozesse sehr genau zu?? betrachten und Bedingungs- und Gelingensfaktoren f?r Lernsituationen in?? heterogenen Lerngruppen herauszuarbeiten. Exemplarisch wird der?? Design-Based Research-Ansatz anhand der Entwicklung?? und Erprobung der Unterrichtskonzeption "choice2explore" f?r den?? Sachunterricht vorgestellt.

Autor/innen-Biografien

Lisa Rott

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Lisa Rott ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut f?r Didaktik der Chemie an der Westf?lischen Wilhelms-Universit?t M?nster. Zuvor hat sie das Erste Staatsexamen in Sonderp?dagogik mit den F?rderschwerpunkten Lernen, geistige Entwicklung und k?rperliche-motorische Entwicklung an der Universit?t zu K?ln absolviert. In ihrem Promotionsprojekt entwickelt und erprobt sie das Unterrichtskonzept choice2explore, das sich an Sch?lervorstellungen orientiert und f?r den Einsatz im inklusiven Sachunterricht gestaltet wird.

Annette Marohn

Photo Annette Marohn

Prof. Dr. Annette Marohn ist Chemiedidaktikerin an der Westf?lischen Wilhelms-Universit?t M?nster. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt auf der theoriegeleiteten und empirisch basierten Entwicklung innovativer Unterrichtskonzeptionen f?r den Sekundar- oder Primarstufenunterricht sowie der qualitativ orientierten Analyse von Lernprozessen im Rahmen der entwickelten Konzepte. Thematisch fokussieren die Projekte auf die Bereiche Sch?lervorstellungen und Bewertungskompetenz sowie auf das gemeinsame und fachliche Lernen im inklusiven Setting.

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Veröffentlicht

12.02.2016

Zitationsvorschlag

Rott, L., & Marohn, A. (2016). Inklusiven Unterricht entwickeln und erproben ? Eine Verbindung von Theorie und Praxis im Rahmen von Design-Based Research. Zeitschrift f?R Inklusion, (4). Abgerufen von https://www.neu.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/325

Ausgabe

4-2015

Rubrik

Artikel