Fernunterricht f?r Sch?ler*innen mit Behinderungen: Perspektiven von Lehrpersonen

Abstract

Bedingt durch die Corona-Pandemie fand im Sommersemester 2020 ?ber mehrere Wochen hinweg der Unterricht an ?sterreichischen Schulen in Form von (digitalem) Fernunterricht statt. Das f?hrte zu einem Reformschub im Bereich der Digitalisierung und zur Erweiterung der digitalen Kompetenzen der beteiligten Personen. Gleichzeitig stellte die Umsetzung aber auch eine gro?e Herausforderung f?r die Lehrpersonen, Sch?ler*innen und Eltern/Erziehungsberechtigten dar.

In diesem Beitrag werden Ergebnisse einer Online-Erhebung dargestellt, in der erfasst wurde, welche Chancen und Herausforderungen der Fernunterricht f?r Sch?ler*innen mit Behinderungen aus der Perspektive steirischer Lehrpersonen gebracht hat. Im Mittelpunkt der Untersuchung stehen die Zug?nge und Erfahrungen von Lehrpersonen spezifisch aus Inklusionsklassen der Volksschule. Ziel ist es, durch die gewonnenen Daten erste Einblicke in diese Form des Unterrichts f?r Sch?ler*innen mit Behinderungen in Inklusionsklassen zu bekommen und Beispiele guter Praxis zu sammeln.