Gemeinsam nicht einsam! Erziehungswissenschaftliche Forschung zwischen Sonderp?dagogik und inklusivem Anspruch

Abstract

Christian Huber ?kommt entgegen bisheriger Forschungsbefunde zu? der Feststellung, dass von einer heterogenen Lerngruppe keine? integrationsf?rderlichen Wirkungen ausgehen und Sch?lerinnen und Sch?ler mit? Sonderp?dagogischem F?rderbedarf von sozialer Ausgrenzung betroffen sind. Sein? Vorgehen, die Ergebnisse und Schlussfolgerungen werden vor dem Hintergrund der? Integrations- und Inklusionsp?dagogik und auch mit Blick auf die UN -Konvention? ?ber die Rechte von Menschen mit Behinderungen betrachtet und diskutiert.