Die neuen F?rdersch?ler. Inklusion an Grundschulen in Nordrhein-Westfalen

Abstract

Die vorliegende Untersuchung analysiert anhand der Daten zur sonderp?dagogischen F?rderung des Ministeriums f?r Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen (2012/13) die Situation der Umsetzung von Inklusion an Grundschulen. Aufgrund ansteigender F?rderquoten, F?rderschulbesuchsquoten und Inklusionsquoten und festgestellten Unterschieden zwischen F?rdersch?lern mit dem F?rderschwerpunkt Lernen an F?rderschulen und Grundschulen komme ich zu dem Schluss, dass Inklusion f?r die Sch?ler der F?rderschulen nur begrenzt wirksam ist. Vielmehr scheint es so, als ob es sich bei den inklusiv beschulten Sch?lern um ?neue F?rdersch?ler? aus der Sch?lerschaft der Grundschule handelt.