?Zuhause liegt der Kern des ganzen Problems!? ? Nicht gelingende Kooperation zwischen Familie und Bildungseinrichtung und deren negativer Einfluss auf die kindliche Entwicklung

Abstract

Wie empirische L?ngsschnittuntersuchungen nachweisen (u.a. Arndt, Rothe, Urban & Werning, 2012; Lichtblau, 2013c, 2014), ist eine gelingende Kooperation zwischen Familie und Bildungseinrichtung eine wichtige Voraussetzung f?r positive (Lern-)Entwicklungsverl?ufe von Kindern. Dies gilt insbesondere in der Transition von der Kindertagesst?tte in die Schule (vgl. Rimm-Kaufman & Pianta, 2000). Wertsch?tzende Kooperation ist dabei immer auch das Ergebnis anschlussf?higer Kommunikationsprozesse zwischen den Systemen. Aus professioneller Sicht ist es gerade im Hinblick auf Austauschprozesse mit soziokulturell belasteten Familien von elementarer Bedeutung, sich bestm?glich ?ber deren konkrete Lebenssituation zu informieren und ein Verst?ndnis f?r die multiplen Stressoren, denen entsprechende Familien ausgesetzt sind, zu entwickeln. Gelingt dies nicht, werden kommunikative Missverst?ndnisse beg?nstigt und k?nnen in einen konflikthaften und wechselseitig anschuldigenden Austausch f?hren, der sich negativ auf die kindliche Entwicklung auswirkt. Der Beitrag stellt im Sinne eines mahnenden Beispiels ein solches Fallgeschehen vor und diskutiert die individuelle Konfliktdynamik sowie m?gliche L?sungsans?tze.