Die Kita-Leitung als Schl?ssel f?r Inklusion? Eine Analyse beruflicher Kompetenzen und Arbeitsbedingungen

Abstract

Die Leitungsebene wird f?r die Umsetzung inklusiver Konzepte in Kindertageseinrichtungen als Schl?sselposition diskutiert. Den Wandel der Organisation auf unterschiedlichen Ebenen zu gestalten und anzuregen, aber auch nachhaltig daf?r Sorge zu tragen, dass Barrieren f?r die Teilhabe und Inklusion aller Kinder abgebaut werden, sind origin?re Leitungsaufgaben. Um diese Anforderungen aus der Praxis gerecht zu werden, werden hohe Erwartungen an die Professionalit?t der Kita-Leitungen, die sich in den Erwartungen an ihre beruflichen Kompetenzen konkretisieren, gestellt. Dabei stellt sich die Frage, ob Leitungskr?fte in fr?hp?dagogischen Organisationen diesen Erwartungen gerecht werden k?nnen und wie die Arbeitsbedingungen das professionelle Handeln der Kita-Leitung f?r Inklusion unterst?tzen oder behindern.