Braucht die Inklusionsp?dagogik einen Behinderungsbegriff?

Autor/innen

  • Vera Moser

Schlagworte:

Dekategorisierung, Behinderung, Indikatoren f?r Inklusion

Abstract

Mit der Entwicklung inklusiver Schulen werden im Kontext der Ressourcenfrage Finanzierungsmodelle entwickelt, die auch auf Dekategorisierungen abzielen. Den hier bef?rchteten Qualit?ts- und Ressourcenverlusten lassen sich - so der Vorschlag dieses Beitrages - ?ber systembezogene? Qualit?tsindikatoren von Inklusion gegensteuern.

Autor/innen-Biografie

Vera Moser

Prof. Dr. habil, seit 2010 Professorin an der Humboldt-Universit?t zu Berlin f?r P?dagogik bei Beeintr?chtigungen des Lernens und Allgemeine Rehabilitationsp?dagogik. Arbeitsschwerpunkte: Professionsforschung, historische Forschung, Schulentwicklungsforschung.

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Veröffentlicht

04.12.2012

Zitationsvorschlag

Moser, V. (2012). Braucht die Inklusionsp?dagogik einen Behinderungsbegriff?. Zeitschrift f?R Inklusion, (3). Abgerufen von https://www.neu.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/40

Ausgabe

3-2012

Rubrik

Schwerpunkt I ? Heterogenit?tskonzepte in inklusiver P?dagogik