Anmerkungen zur Entwicklung der schulischen Inklusion in Niedersachsen

Abstract

Die Umsetzung der Forderungen der UN-Behindertenrechtskonvention im Schulsystem des Landes Niedersachsen wird in diesem Beitrag fokussiert. Betrachtet werden dabei die Aspekte der gesetzlichen und vorgesetzlichen Anpassungen, die Ver?nderung der F?rder- und Inklusionsquoten auf statistischer Ebene sowie die Reformen im Bereich der Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrkr?ften. Niedersachsen hat seit dem Schuljahr 2013/2014 dem Gesetz nach inklusive Schulen. F?rderschulen wurden infolge dessen zu F?rderzentren und die Aufgaben und die Rolle von Sonderp?dagoginnen und ?p?dagogen wandeln sich. Die Ver?nderungsprozesse, die mit den gesetzlichen Vorgaben einher gingen bzw. auf diese folgten, sollen im Folgenden dargestellt und kritisch beleuchtet werden.