Irritierende Beobachtungen auf einer Exkursion in Kanada als Lernanl?sse ? eine studentische Perspektive

Abstract

Kanada ist international bekannt f?r sein inklusives Schulsystem. Der Beitrag thematisiert M?glichkeiten und Grenzen studentischer Erkenntnisgewinnung im Rahmen einer zweiw?chigen Exkursion nach Kanada (nach Toronto und in die Provinz New Brunswick). Theoretisches Wissen zu menschenrechtsbasierter, inklusiver Bildung konnte in diesem Rahmen mit erlebter Praxis in einem Inklusionserfahrenen Land konfrontiert werden. Dabei nutzt dieser Beitrag die Systematik des Index f?r Inklusion und geht speziell auf Beobachtungen rund um inklusive Kulturen, Strukturen und Praktiken ein, welche die Autorinnen w?hrend und nach der Exkursion als Irritationen und Frageanl?sse besch?ftigten.