F?rderschulen zwischen Inklusion und Exklusion

Zur Situation und den Perspektiven der nieders?chsischen F?rderschulen aus bildungspolitischer und fachwissenschaftlicher Sicht

Abstract

Deutschland steht mit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention seit 2009 gem?? Artikel 24 in der Pflicht, ein inklusives Bildungssystem zu gew?hrleisten. Das Deutsche Institut f?r Menschenrechte stellt eindeutig heraus, dass das deutsche F?rderschulsystem nicht mit einem inklusiven Bildungssystem zu vereinen ist. Dennoch halten viele Bundesl?nder bisher an dem segregierenden System fest. Die Auseinandersetzung um das Entwickeln und Finden neuer Strukturen ist ein Prozess, der sich auf verschiedenen Ebenen vollzieht. In diesem Beitrag wird exemplarisch am Bundesland Niedersachsen in den Blick genommen, wie sich die Situation der F?rderschulen aktuell darstellt und welche Perspektiven die Bildungspolitik f?r die F?rderschulen derzeit entwickelt.