Anerkennung und Vulnerabilit?t. Inklusionsp?dagogische ?berlegungen in Anschluss an Butler und Levinas

Abstract

In diesem Beitrag wird die These skizziert, dass die Rede von Anerkennung, wird sie in einem wie auch immer explizierten normativen bzw. ethischen Sinn verstanden, nur dann sinnvoll ist, wenn sie als eine m?gliche oder notwendige Antwort auf die Verletzbarkeit bzw. Vulnerabilit?t des Menschen verstanden wird. Zun?chst werden einige der zentralen Gedanken Judith Butlers zur Vulnerabilit?t rekapituliert. Unter Bezugnahme auf Emmanuel Levinas wird sodann eine verantwortungsethische Rahmung der Vulnerabilit?t vorgenommen. Der Beitrag schlie?t mit einem p?dagogischen Ausblick. Dabei wird gezeigt, dass das Anerkennungsgeschehen von einer tiefen Ambivalenz durchzogen ist, die es als fragw?rdig erscheinen l?sst, es lediglich als ethisch gesollt zu fassen. Tats?chlich k?nnen Akte der Anerkennung im Rahmen bestimmter begrifflicher und konzeptioneller ?berlegungen als verletzungsm?chtig ausgewiesen werden.