Anerkennung und Wertsch?tzung aus der Perspektive der Humanistischen P?dagogik

Abstract

Anerkennung und Wertsch?tzung in professionellen Beziehungen finden sich in allen der Humanistischen P?dagogik zu Grunde liegenden Referenzans?tzen. Sowohl das Dialogische Prinzip Bubers, die Themenzentrierte Interaktion Cohns, die Personzentrierung bei Rogers, die ?Konferenzen? Gordons, der Gestaltansatz Perls? sowie die Achtsamkeit eint eine Orientierung an der gesamten Person, verstanden als einer Leib-Seele-Geist-Einheit, und ihren immer schon vermuteten Ressourcen. Leiblichkeit und die Gegenwart, das Hier und Jetzt, gelten als einzig m?gliche Zug?nge zu Handlungsgestaltung und stellen vor allem hinsichtlich der aktuellen Entwicklungsfelder von Migration und Digitalisierung besondere Herausforderungen dar. Es werden ?berlegungen vorgestellt, welchen Beitrag die Humanistische P?dagogik zur Aufrechterhaltung des humanen Prinzips der Personadressierung in den genannten Gestaltungsfeldern zu leisten vermag.