Zeit und Raum f?r Beziehungen? Der ?Offene Anfang? in der Grundschule

Abstract

Nicole Freke diskutiert am Beispiel der Primarstufe der Laborschule Bielefeld, wie sowohl die r?umlichen als auch die zeitlichen Strukturen des ?Offenen Anfangs? ? also der p?dagogisch gestalteten, f?r die Kinder freiwillig zu besuchenden Zeit zwischen dem morgendlichen Ankommen in der Schule und dem eigentlichen Unterrichtsbeginn ? u.a. dazu beitragen, die Beziehungen zwischen Lehrer*innen und Sch?ler*innen zu gestalten. Auf Grundlage einer von ihr durchgef?hrten ethnografischen Studien leitet sie vier Faktoren ab, die zu einer wertsch?tzenden, entwicklungsf?rderlichen Beziehungsgestaltung beitragen k?nnen: (1) Eine zeitliche Strukturierung, die (auch) Freir?ume f?r Gespr?che und spontane gemeinsame T?tigkeiten l?sst, (2) einen Raum, der flexibel ist und verschiedene M?glichkeiten bietet, (3) eine Best?ndigkeit der p?dagogischen Beziehungen sowie (4) das Wahrnehmen von und das Eingehen auf die individuellen Bed?rfnisse der Kinder."