Wen als was anerkennen? Zum Verh?ltnis zwischen Anerkennungstheorie und Theorie der trilemmatischen Inklusion

Abstract

In diesem Artikel wird zun?chst mithilfe der Theorie der trilemmatischen Inklusion zusammengefasst, wen man aus diskriminierungstheoretischer Perspektive als was anerkennen kann. Im zweiten Schritt wird mit Bedorf (2010) vorgeschlagen, das Aporetische und Riskante der Anerkennung durch ein Ankn?pfen an Theorien der Gabe zu pr?zisieren. Sodann wird sich verschiedenen Beispielen aus der Praxis gewidmet, um zu zeigen, wie sich dieses Riskante und Aporetische erkennen und analysieren l?sst. Die dabei entfaltete Kritik an einer zweistelligen Verk?rzung der Reflexionsfigur der (Ent-)Dramatisierung m?ndet zuletzt in eine ?berlegung zu M?glichkeiten der weiteren Theorieentwicklung durch st?rkeren Anschluss an die Erziehungstheorie und Ethik der P?dagogik (Prange 2010).