Die Mehrdimensionale Reflexive Didaktik ? ?ber Beziehung, Dialog und Emotion in der P?dagogik und Didaktik

Abstract

Die Umsetzung der inklusiven Idee befindet sich im deutschen Schulsystem in Widerspr?chen, so lange der Fokus auf Leistung und Output-Orientierung gelegt wird bzw. Effizienz- und N?tzlichkeitserwartungen in den Vordergrund r?cken. Die ?konomisierung ist im Bildungswesen sp?rbar und f?rdert exkludierende Strukturen. Dagegen wird ein Modell einer P?dagogik und Didaktik entworfen, die diese widerspr?chlichen Entwicklungen reflektiert, die auf Beziehung und Dialog setzt, die Emotionen nicht ausblendet und Kooperation in das Zentrum r?ckt.