Ziele einer ?geschlechterdemokratischen? P?dagogik im inklusiven Kindergarten

Abstract

Die Debatte um geschlechtergerechte P?dagogik ist von widerspr?chlichen Zielen bestimmt: Der Erziehung zur Gleichheit und der Dethematisierung von Geschlecht steht die Wertsch?tzung von geschlechtlicher Selbstbestimmung gegen?ber und konstruktivistische Ans?tze des ?Doing Gender? sind mit biologistischen Argumenten zu Weiblichkeit und M?nnlichkeit konfrontiert. Der Beitrag stellt normative Grundlagen, empirische Befunde und Handlungsperspektiven einer inklusiven P?dagogik, die dem Ziel der Geschlechterdemokratie verpflichtet ist, zur Diskussion.