Disability Studies contra Integration

Abstract

Der Beitrag ist eine Replik auf den Aufsatz von? Bruhn/Homann, die in einer ?Streitschrift? zw?lf Gr?nde f?r das ?Scheitern? der? Integrationsp?dagogik benennen. Die Erwiderung bem?ngelt eine hinreichende? Literaturkenntnis, fehlende soziologische Phantasie und einen unrealistischen? Reformhorizont. Dar?ber hinaus werden auch grundlegende Thesen des? Wissenschaftsansatz Disability Studies wie soziales Modell, Ablehnung? therapeutischer Interventionen, Einf?hrung eines verpflichtendes? Unterrichtsfaches Geb?rdensprache und die Fundamentalopposition gegen? Behinderten- und Integrationsp?dagogik kritisch er?rtert.