Inklusive Didaktik: Die Frage nach dem 'Kern der Sache'

Abstract

In diesem Beitrag werden ?berlegungen zu einer inklusiven Didaktik angestellt, die ihren Ausgangspunkt in der Frage nach dem "Kern der Sache" aus der Sicht der Kinder nimmt. ?ber diesen didaktischen Zugang erschlie?en sich neue Perspektiven f?r eine allgemeine Didaktik, in der das Potential inklusiver P?dagogik und Didaktik voll zur Entfaltung kommen kann. Einf?hrend wird der derzeitige Stand didaktischer Konzepte der Integrations-/ Inklusionsforschung zusammenfassend dargestellt.