Allgemeine Qualit?tskriterien inklusiver P?dagogik und Didaktik

Abstract

Eine inklusive Schule versteht sich als eine Schule f?r alle, in der kein Kind ausgeschlossen und jedes Kind angemessen gefordert und unterst?tzt wird. Dies widerspricht der jahrhundertelangen Tradition mitteleurop?ischer Bildungspolitik, die auf die Diversit?t der Sch?lerInnen stets mit Homogenisierung geantwortet und die P?dagogInnen damit von innerer Differenzierung und Individualisierung entbunden hat. Soll die Forderung der UN-Konvention nach einer inklusiven Schule Wirklichkeit werden, stehen mitteleurop?ische Schulen und LehrerInnen vor der gro?en Aufgabe, in internen Qualit?tsentwicklungsprozessen ihre Unterrichtsgestaltung weiterzuentwickeln. Der vorliegende Beitrag will daf?r Qualit?tskriterien aufzeigen.